【中山市】在作为教育者：教学活动案例、教学活动随笔 、教学活动反思如何写？

态可多样既有

本堂学散文集没有一个固定的格式。可以先行所述篇文章的当中心以及写下此文的最终目标，再列举事例说道清楚事实及现实生活，最后归纳用心体不会。

第三、本堂学思考

1. 写下急于之西北侧

将本堂学现实生活当中超出自行行其设计的本堂学最终目标、引起本堂学共振效应的处理方式；课堂本堂学当中临时应变得当的措施；层面清楚、条理分明的板书；某些本堂学思想方法的渗透与应用现实生活；本堂育学、心理学当中一些也就是说原理用作的感触；本堂学方法上的改革提议与科技……

将其明确地所述，供以后本堂学时参考用作，并可在此基础上急剧地小型化、充分利用、涌现。

2. 写下不足之西北侧

即使是急于的课堂本堂学也常因有疏漏犯规之西北侧，对它们同步进行系统的回顾、重构，并对其作深刻的思考、探究和剖析。

3. 写下本堂学精明

课堂本堂学当中，随着本堂学素材的展开，师生的有意识持续发展及情感沟通，常常不会因为一些偶发惨案而激发突然间灵感，这些“智者的野火”有时候是不停、忽然而至，若不及早能用上课时思考去猎杀，便不会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4. 写下很多学生科技

在课堂本堂学现实生活当中，很多学生是学习的主体，很多学生总不会有“科技的野火”在闪烁，本堂师应当充分肯定很多学生在课堂上提显现出的一些多样的见解，这样不仅使很多学生的好方法、好思路力图推展，而且对很多学生也是一种赞扬和期望。同时，这些可贵的见解也是对课堂本堂学的缺少与充分利用，可以拓宽本堂师的本堂学思路，提高本堂学水平。

5. 写下再本堂其设计

一节课下来，坐禅沉思，作为本堂师摸索显现出了哪些本堂学有序；本堂法上有哪些科技；知识点上有什么推断显现出；组织本堂学上都有何新的招；解题的诸多误区有无突破；启迪是不是得当；训练是不是到位……

及早附上这些得失，并同步进行应该的归类与权衡，考虑一下再本堂这部分素材时确实如何做，写下显现出“再本堂其设计”，这样可以做到扬长避粗壮、精益求精，把自己的本堂学水平提高到一个新的的境界和高度。

本堂学思考一个中心本堂学素材、本堂学现实生活、本堂学策略同步进行。

明确为：

第一，本堂学素材上都：

明确本堂学最终目标的适用性，对最终目标所采取的本堂学策略做显现出判断。

第二，本堂学现实生活上都：

对本堂学现实生活的思考：是怎样同步进行的；

对本堂学最终目标的思考：是不是超出预期的本堂学效果。

对本堂学数据分析方法的思考：是不是符合本堂与学的也就是说有序。

对很多学生的评价与思考：各类很多学生是不是超出了预定最终目标。

对制订本堂学计划情况的思考：改变计划的原因和方法是不是有效，采用别的社区活动和方法是不是更有效。

对小型化措施的思考：本堂学计划怎样删减不会更有效……

第三，本堂学策略上都：

表征该集：本堂师要察觉到本堂学当中存在的解决办法与自己密切特别；

忽略该集：本堂师要对自己的本堂学社区活动与倡导的数据分析方法、期望结果同步进行尤其，明确解决办法的根源；

重整该集：本堂师要重审本堂学思想，寻求新的策略；

验证该集：检验新的思想、新的策略、新的提议是不是更有效，构成新的表征，推断显现出新的解决办法，开始新的循环。

本堂师本堂学思考的现实生活，是本堂师借助行动研究，急剧探讨与解决本堂学最终目标、本堂学工具和自身上都的解决办法，急剧提升本堂学实践的合理性，急剧提高本堂学生产成本和本堂科研能力，促进本堂师专业既有的现实生活。

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