新时代高等院校继续教育发展创新战略【第二期】

上新官能不足之处，要聚焦再次高等教育机构与政产学研共同开发的关系，聚焦再次高等教育机构与大校内维修服务造本土化念的关系，聚焦再次高等教育机构的造本土化念效益与宏造本土化潜力的交友，聚焦再次高等教育机构与其他高等教育机构繁多的交友。

在政治制度选择性创上新官能不足之处，要聚焦创上新官能再次高等教育机构的投放政治制度、监管政治制度、建校政治制度、平均分配政治制度、激励选择性和财务管理举措，逐步摈弃与的产品政治制度近于的旧选择性，努力学习独创的产品受控选择性，可在非学历高等教育机构信息新科技大胆聚焦项目管理制度和宏造本土化经济责任制。既要归口监管，又要必要集权，逐步管办分离，扁平型式监管，公司本土化受控。

在模型式创上新官能不足之处，要聚焦拆分各方森林资源、揉合的发展的上新模型式，尤其要受益系统设计工程项目的全面官能，大幅提高再次高等教育机构维修服务。在项目创上新官能不足之处，除了专心不遗余力本校再次高等教育机构的习惯优势信息新科技，按照差异本土化的发展拒绝，积极聚焦为老龄本土化造本土化念、国家发展筹建、新社区高等教育机构、企业招聘、上新自营的发展等维修服务的上新途径。

（四）森林拆分联共同开发战

在上新官能地下，基础设施互联互通和一些上新新科技、上苹果电脑、上新自营、上新商业模型式的海外投资机会大量不断涌现，这就为我们抓到森林拆分缺少了机遇和必需。森林拆分是系统设计论的理性方型式。就是要通过组织和相互共同开发，把本体内部彼此相关但却彼此分离的职责，把本体外部既参予共同的终极目标又持有独立国家宏造本土化经济利益集团的共同开发伙伴拆分成一个为买家维修服务的系统设计，赢取 1+1> 2 的效果。

森林拆分就是优本土化配置，它根据的发展联共同开发战和发展前景对有关的森林资源展开重上新配置，以凸显显露两大的产品生产力，并谋求上新经济与买家期望的最佳结合点，目的是要通过组织制度本土化安排和监管受控相互共同开发来增强的产品竞争优势，愈来愈高买家维修服务水平。它之外能够森林拆分、的资讯森林拆分和买家森林拆分等。显露于一定目的，按一定拒绝，把人力物力、在经济上、物力、的资讯、时间、三维空间等森林资源集之前组合在一起，创造显露某些上苹果电脑、上新新科技、上新工艺、上新流程、上新自营，这就是森林资源定制。

这不理应已是大校内再次高等教育机构的主要思路。再次高等教育机构在大校内不是主流工作，再次高等教育机构政府机构也不持有教员、选修、学科专业、研究课题等两大森林资源，但再次高等教育机构不理应已是高等教育机构森林资源的拆分政府机构、定制政府机构，把校外优质高等教育机构森林拆分定制起来，培植自己的两大的产品生产力，为军校、买家和广大群众缺少优质的再次高等教育机构维修服务，大幅提高专业素养和与生俱来品味，愈来愈高民间团体责任心。

再次高等教育机构信息新科技的共同开发建校，再次高等教育机构政府机构在各地创设的努力学习之前心，为企业、行业、机关等组织起来的各类招聘，都是拆分森林资源的全面官能范例。

第一，要拆分学历高等教育机构与非学历高等教育机构，使之揉合贯通。

第二，要拆分普通高等教育机构、职业高等教育机构、新社区高等教育机构、农村高等教育机构、企业高等教育机构、近代远程高等教育机构、电大高等教育机构、自学考试等，能用学分银行，付诸互认互通。

第三，还可以拆分人才培养森林资源、研修实践森林资源、旅游森林资源、会展森林资源、企业森林资源和国内外森林资源，为构建努力学习型造本土化念、付诸终身高等教育机构维修服务。

（五）协力西进联共同开发战

宏造本土化经济上新官能地的9个相比较和8个“变得讲求”告诉我们，改革不能单兵作战，只能协力西进。要树立系统设计造本土化、协力造本土化，统筹受命，要点愈来愈是，相互适切，连续官能乐群。

是非协力，包含协作、共同开发、该系统设计、相互共同开发、协和、共存等表达作法。根据协力论的首倡者哈肯的解读，自然界和进本土化造本土化念的各种抽象概念或多或少有序、无序的情况，一定的必需下，有序和无序之间会相互转本土化，无序就是空无，有序就是协力，这是一个普遍有规律。系统设计或表现形式之间的相互共同开发、协作过渡到拉动震荡，推广抽象概念共同前进，协力的结果是个个得利，连续官能加强，共同的发展。系统设计之前各一个系统设计或表现形式能更好适切、协力，多种力量就能集聚成一个总力量，过渡到大大超越原来各自机能千分之的上新机能。

大校内再次高等教育机构就是这样一个繁杂系统设计，必需用协力理性来思考和解决解决办法。作为中小学的边缘政府机构，再次高等教育机构只能与大校内连续官能工作协力，在为中小学之前心工作维修服务之前、在基础教育人才培养全面持续发展之前，想得到力量，拆分森林资源，聚焦认同，协力西进。大校内再次高等教育机构工作牵涉各方，必需基础教育、人才培养、学科筹建、人事、师资、财务管理、规划设计、宣扬、校内监管、金融政府机构监管、系统设计工程项目筹建、后勤保障等诸多政府机构协力适切和支持。

在大校内内部，要西进“学历高等教育机构与非学历高等教育机构”协力，“再次高等教育机构与普通高等教育机构”协力，“基础教育与人才培养、造本土化念维修服务”协力，“高等教育机构与监管、维修服务”协力。

为此，大校内不理应制定再次高等教育机构之前长期的发展规划设计，现代科学受命，过渡到认同，要点愈来愈是，分步实施，坚持转型的发展和在结构上的发展，西进质量工程项目和品牌筹建，使再次高等教育机构投身于在维修服务大校内的发展稍稍之前有序西进，为大校内争光添彩、增强活力，付诸建校的造本土化念效益和宏造本土化潜力最大本土化。

大校内再次高等教育机构极富高等教育机构官能和的产品官能两种属官能，大校内再次高等教育机构只能逐步重视再次高等教育机构的的产品官能属官能，通过应运而生相互的产品竞争选择性，通过走质量型、差异本土化干道，付诸再次高等教育机构的愈来愈是创上新官能。的发展高水平、高层次、高效益的再次高等教育机构已经已是上新官能地下大校内再次高等教育机构的发展的必然选择。

作者简介：翟 锐 武汉大学高等教育机构学者、汉学高等教育机构研究者

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