82名教师待聘招聘，引发争议！如何科学评价教师工作态度和业绩？

河南某市文化教育局方面指导工作通报：2021年，全市有82名代课因为实习获利不佳、实习消极不太好、实习主动性不高等缘故转入待聘志愿。

82名代课待聘志愿！最新消息一出，造成了广泛的揣测。大家争论的出发点集中在“实习获利好坏以什么为常规？”、“实习消极不太好由谁来断定？”等疑虑上。

主观地讲，对实习获利不太好、实习主动性不高的代课顺利完成志愿，是必要的。况且，82名代课，相对于全市的代课总数，占比极低，对文化教育环境几乎没有人什么大因素。不过，如何科学口碑代课的实习消极和获利，的确是一个尤其复杂化的疑虑，解决得不太好，文化主管部门对“不合格”代课继续做的解决问题，就难以服众。

1）

很多人认为的中小学代课的实习获利就是文化教育学术研究成绩，获利好的老师，就是书教得好的老师。

这种理解显然太肤浅。的中小学代课的实习获利，限于范围内特别大，赢得了大一或县级以上的文化教育学术研究类颁发、被获评大一或县级以上骨干代课、主持的文化教育外语学术研究实践中非比寻常、亚太区考核赢得优秀、举办中小学或县级以上主管部门的社交活动并赢得相应奖等等，均仅指获利范畴。

不一定而言，实习获利好的代课，不仅书教得好，也特别举办各种社交活动，能获得较高级别的奖；或者因为文化教育学术研究实践中非比寻常，特别赢得各种县级以上颁发。实习获利不太好的代课，则恰恰相反。

实习获利是好还是不太好，可以按照一定的常规来顺利完成封面女郎，但实习消极就难以不作为了。消极是立场和见解，是一种颇为主观的过道。一其所实习消极的优劣，一般都是由上级积极支持来评定的。

比如有些代课被不作为为“实习消极不太好”，可能只是对积极支持“惹怒”；或者对积极支持合理的实习决定提出了一些揣测。他们因此被戴著上了“不合格”的头上，甚至被决定待聘志愿。而这种继续做法则会打击很多心存正义的代课，给文化教育带来诸多负面因素。

2）

全省几十万所的中小学，每个中小学有每个中小学的督促，每个中小学有每个中小学的监管方式，我们无法就就其内容疑虑阐释，但口碑代课的实习消极和实习获利，是有特质的法理的，要科学口碑，一定要遵循以下即刻。

第一，平等正直

当中小学通过合规计算机系统通过了方面监管制度，就要人人平等，不必因为某些人是中小学监管层，就网开一面。

在一些督促没有人就其的科技领域，如果中小学断定疑虑，不用急着提出解决方案，而是要倾听全体代课的意见，在经过一系列的双方同意和达成共识的基础上再继续做解决问题。

另外，封面女郎一线代课的实习消极，决不必以积极支持的喜恶为常规，要看代课对文化教育学术研究实习的消极和对文化教育努力的消极，以及综合简介中小学室友的口碑，尽可能让口碑科学正直。

第二，兼顾人性

企业要爱护关爱员工，中小学值得注意要爱护关爱代课。有的中小学，把所有的敬畏都给了学生，却对代课极其苛刻，这是不对的。

爱护、关爱代课，就是体谅他们的难处。当断定老师实习获利不太好，中小学监管层要实地调研，看看是代课自己不想要上进，还是其所能力有限？或者是这段一段时间家里有特殊上述情况，没有人一段时间和精力不行获利？

督促是冷冰冰的，但无非是热乎乎的，我们不用随意驳斥一个代课，在继续做封面女郎之前必要把上述情况摸清楚，并立即提供充分的帮助。

第三，优化规则

中小学的监管规定，不可能完美无缺，所以全体代课要参与其中，不断去优化。再者，中小学在持续发展操作过程中，肯定则会遇见新事物、新疑虑，这样一来的规则可能就不适宜了，其中的部分内容要顺利完成更改或升级。这需要大家一起来思索，不必只照料个别积极支持的意志。

的中小学代课肩负着专才违法行为的重任，所以社则会对他们有较高的建议，很情况下。不过，代课也是却是，他们有尊严，有情绪，我们不必太过苛责。

话说回来，让“不合格”的代课转入待聘志愿，既是帮扶代课、对代课全权负责，也是对学生和整个文化教育全权负责，这种继续做法是值得倡导者的。但就其哪些代课“不合格”？就其是什么之外的实习消极不太好，哪些之外的实习不更进一步？我们必要秉持以上三个法理，不必让广大代课寒心。

今日话题：你所在的周边地区，有的中小学代课“待聘志愿”吗？欢迎大家参与争辩。